本報訊 “重點(diǎn)初中的敲門(mén)磚，至少得‘三一’六級和PET，為了保險起見(jiàn)，好拿下FCE”、“沒(méi)長(cháng)奧數腦袋，就得下功夫學(xué)‘奧英’”目前，在小升初的“壇子”里，劍橋英語(yǔ)系列的PET、FCE成了公認的“�！弊C書(shū)。顯然，這個(gè)消息連遠在英國的劍橋教材的作者們也有所耳聞。近日，在2010劍橋課程體系中國行暨作者見(jiàn)面會(huì )上，英語(yǔ)教育專(zhuān)家Dr.Herbert Puchta以及《劍橋國際少兒英語(yǔ)》的作者M(jìn)ichael Tomlinson都表示，在中國應試的壓力無(wú)法回避，但是如果能夠從教材、教法、學(xué)法等各個(gè)方面加以改進(jìn)，提高成績(jì)與培養能力、興趣并不矛盾，學(xué)劍橋不會(huì )成為孩子的負擔。

　　專(zhuān)家表示，從教材來(lái)看，內容新穎、形式活潑、配套資源豐富的教材往往能夠取得更好的學(xué)習效果。從教法來(lái)看，中國的老師往往走兩個(gè)極端，要么是太過(guò)注重形式的多樣性，要么是純粹講語(yǔ)法、應試，只有大程度地彌補這一差距，才能縮小與其他國家英語(yǔ)師資的差距。從學(xué)法來(lái)看，學(xué)生喜歡歌曲歌謠、故事、游戲、談話(huà)、智力游戲、填色等活動(dòng)，所以不僅在課堂上，課后練習中也要多創(chuàng )造機會(huì )讓孩子得到多種感官的刺激�！昂⒆觽冎挥杏X(jué)得舒服、沒(méi)有壓力，才會(huì )喜歡學(xué)習英語(yǔ)。所以，無(wú)論是平時(shí)的學(xué)習還是考級，都不要成為孩子的壓力和負擔，否則只能欲速則不達�！�

　　另外，專(zhuān)家還建議，每個(gè)系列的教材都自成體系，有著(zhù)緊密的內在聯(lián)系。家長(cháng)好不要讓孩子同時(shí)學(xué)很多種英語(yǔ)教材，這些做法都不利于孩子的英語(yǔ)學(xué)習。